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第二，模式说。模式是指兴办和管理学校的体制机制的特定样式，它是由办学资源的特殊属性及特殊组织结构形式所决定的。部分学者认为九年一贯制是指小学、初中联体办学，使九年义务教育成为一个连续、系统、整体的办学模式。[11]如项志康在《“九年一贯、联体办学”的实践与思考》中提到了九年一贯制学校的办学模式有以下三种：自然联体、紧密型联体和松散型联体的办学模式。
第三，综合说。认为九年一贯制学校是建立在九年义务教育一贯制学制基础之上的办学模式。九年一贯制学校是指学校的小学部和初中部实行一体化教育，学生小学毕业后直升本校初中，“小升初”原则上不许择校流动，以保持学生教育的连贯性。[12]
虽然说九年一贯制学校的办学模式各异，但是，九年一贯制学校创建的初衷是缓解择校压力，并最终提高教育质量与办学效益。办学模式的不同只是形式的不同，但都是为提高学校的教育质量和办学效益服务的。[13]
也有学者认为，九年一贯制学校的核心应该是实现素质教育的一贯制，一贯制的办学体制、管理模式、学制及课程设置、教育教学实施策略等，都是为实现这个目标而采取的相应措施与手段。[14]