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最后，我国现行的课程体系不能很好地满足学生全面发展的需要，有必要继续改进提高。新中国非常重视各级各类学校的课程教材建设，建立起了基本符合各级各类教育特点的课程体系，为提高国民素质和造就千千万万人才作出了重要贡献。同时也应承认，我国的课程体系还存在不少问题，有待深化改革完善。例如，中小学课程难度较大，是中小学生学业负担过重的重要根源；课程弹性不够，难以全面适应学生多样化的发展需要；不同层次职业教育课程衔接不够，理论性教材多而实践性教材匮乏；高等教育中自编教材比例高，有的教材质量不高，学术性、规范性都有明显缺陷；等等。认真解决这些问题，提高课程教材的水平、质量，从而更好地服务广大学生，这是当前课程体系建设的重要动力。
总之，加强课程教材改革，是为了因应人类科学技术进步，我国经济社会快速发展和多样化人才需要的挑战，同时也是我国课程体系自我发展完善的需要。
（二）课程教材改革的内容
《教育规划纲要》规定了课程教材改革的基本内容：“适应经济社会发展和科技进步的要求，推进课程改革，加强教材建设，建立健全教材质量监管制度。深入研究、确定不同教育阶段学生必须掌握的核心内容，形成教学内容更新机制。充分发挥现代信息技术作用，促进优质教学资源共享。”分析这一段话，可以发现课程教材改革主要包括三方面工作：一是改进课程管理工作，加强教材质量监管；二是明确内容标准，更新教学内容；三是利用信息技术，共享优质教学资源。